La secuencia se ha diseñado con enfoque andragógico y aprendizaje con propósito, conectando saberes de distintos ámbitos de la ESPA (Social, Comunicación y Competencia Digital), además de competencias transversales (cívica, personal y aprender a aprender). Las tareas movilizan la comprensión de textos históricos, la interpretación crítica de normas y valores sociales, la expresión escrita funcional y el uso básico de herramientas digitales para la elaboración de productos, facilitando que el profesorado pueda vincular el REA con contenidos de diferentes materias.
| Elemento de la secuencia | Áreas / Ámbitos / Materias | Relación interdisciplinar (descripción breve) |
|---|---|---|
| Análisis de leyes mesopotámicas (Tarea 1) | Ámbito Social (Historia / Organización social) Ámbito de la Comunicación (Comprensión lectora) |
Interpretación de textos legales antiguos para identificar problemas sociales, normas y estructuras de poder mediante lectura comprensiva y extracción de información relevante. |
| Interpretación de normas egipcias (Tarea 2) | Ámbito Social (Historia / Cultura y creencias) Educación en Valores Cívicos |
Relación entre normas morales, creencias religiosas y comportamiento social, favoreciendo la reflexión sobre justicia, deber y responsabilidad en distintas épocas. |
| Elaboración de síntesis comparativa pasado-presente (Tarea 3) | Ámbito de la Comunicación (Expresión escrita) Competencia Digital básica |
Producción de un documento funcional (informe, esquema o presentación) integrando información histórica y reflexión personal mediante herramientas digitales sencillas. |
| Autoevaluación y reflexión final | CPSAA – Aprender a aprender Ámbito Social (Participación y conciencia social) |
Reconocimiento de los aprendizajes adquiridos, valoración de la utilidad del conocimiento histórico para interpretar la realidad actual y desarrollo de pensamiento crítico inicial. |