El producto principal de evaluación en este REA es el archivo xlsx resuelto que el alumnado entrega al final de cada tarea. Las actividades interactivas del material de estudio tienen función formativa y de autocomprobación, no calificadora.
Al inicio de la secuencia
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Diagnóstico informal: antes de iniciar las tareas, el docente puede proponer una pregunta abierta en la plataforma sobre si el alumnado ha usado alguna vez una hoja de cálculo en su entorno laboral o personal. No tiene valor calificador; sirve para ajustar el nivel de acompañamiento.
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El texto de Introducción y Enfoque activa los conocimientos previos y sitúa al alumnado en el contexto de la tarea antes de que descargue el archivo.
Durante la secuencia
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Las actividades interactivas del material de estudio (selección múltiple, verdadero/falso, relacionar y completar fórmulas) ofrecen retroalimentación inmediata y automática al alumnado. No requieren corrección docente y tienen función exclusivamente formativa.
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El docente puede solicitar una microevidencia intermedia: el archivo xlsx de la Tarea 1 antes de que el alumnado aborde la Tarea 2. Esto permite detectar a tiempo dificultades con la función SUMA o con la introducción de datos antes de que el alumnado se enfrente a operaciones más complejas.
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Los criterios con los que se valorará el trabajo en cada tarea son los siguientes. Se recomienda compartirlos con el alumnado antes de que descargue el archivo.
Rúbrica Tarea 1 — El parte de horas:
| Criterio | Correcto | Parcial | Incorrecto |
|---|---|---|---|
| Datos faltantes completados correctamente | Todas las celdas rellenas con el valor correcto | Alguna celda vacía o con valor erróneo | No se han completado los datos |
| Fórmulas SUMA introducidas en las celdas de totales | Todas las celdas de total tienen fórmula SUMA con el rango correcto | Algunas celdas de total tienen fórmula, otras están vacías o con valor manual | No hay fórmulas o son incorrectas |
| Resultados coherentes con los datos introducidos | Todos los totales cuadran con los datos de la fila o columna | Alguno no cuadra por error puntual | Los totales no son correctos |
Rúbrica Tarea 2 — El inventario:
| Criterio | Correcto | Parcial | Incorrecto |
|---|---|---|---|
| Precios homogeneizados sin IVA con la fórmula correcta | Todas las referencias trabajan con precio sin IVA; fórmula =B/(1+C/100) o equivalente | Alguna referencia no se ha corregido o usa una fórmula incorrecta | No se han corregido los precios o se han introducido manualmente |
| Valor total calculado como precio sin IVA × unidades | Fórmula multiplicativa en todas las filas del inventario | Alguna fila sin fórmula o con fórmula incorrecta | No se ha calculado o se han introducido valores manuales |
| Columna de porcentaje sobre total con referencia fija ($) | Fórmula =F/$F$total*100 correcta y copiable en todas las filas | Fórmula presente, pero sin referencia fija (no copiable) | Columna vacía o con valores introducidos manualmente |
| Celdas de resumen con PROMEDIO, MAX y MIN correctas | Las tres funciones están presentes con el rango correcto | Alguna función falta o usa el rango equivocado | Las celdas de resumen están vacías o con valores manuales |
Al final de la secuencia
- El producto evaluable es el archivo xlsx entregado al final de cada tarea: parte_horas_laura_resuelto.xlsx e inventario_marcos_resuelto.xlsx.
- Como cierre opcional, el docente puede proponer al alumnado que responda tres preguntas breves en la plataforma: qué operación le ha resultado más fácil, cuál más difícil y en qué situación laboral concreta cree que podría aplicar lo aprendido. No tiene valor calificador; su función es consolidar el aprendizaje y conectarlo con la experiencia profesional del alumnado.