1) Antes de empezar.
- Realizar un breve diagnóstico inicial sobre el nivel del alumnado en operaciones con decimales, cálculo de porcentajes e identificación de relaciones proporcionales.
- Comprobar la disponibilidad de dispositivos y conexión, ya que se utilizarán calculadora y hoja de cálculo (Excel u hoja similar).
- Explicar de forma clara el objetivo final: elaborar un informe digital en el que se integren situaciones de proporcionalidad directa e inversa, cálculo de porcentajes y toma de decisiones fundamentadas.
2) Secuenciación y organización del trabajo.
- Dividir el proceso en microtareas progresivas (razón y proporción → proporcionalidad directa → porcentajes → proporcionalidad inversa → representación en Excel → informe final).
- Ofrecer instrucciones claras en cada tarea indicando: qué hacer, cómo hacerlo y qué se valorará.
Facilitar ejemplos guiados antes de plantear situaciones autónomas.
3) Apoyo al cálculo y estrategias.
- Fomentar el uso de expresiones numéricas organizadas para evitar errores.
- Insistir en la comprobación de resultados para validar la coherencia matemática.
- Proporcionar plantillas de apoyo para la regla de tres, cálculo de porcentajes y resolución de problemas inversos.
- Recordar el uso adecuado de la calculadora como herramienta de apoyo, no como sustitución del razonamiento.
4) Uso de herramientas digitales.
- Introducir progresivamente el uso de Excel para organizar datos y comprobar cálculos.
- Facilitar una plantilla sencilla con estructura básica (columnas para datos, operaciones y resultados).
- Valorar más la interpretación de los datos que el diseño estético.
5) Acompañamiento y seguimiento.
- Establecer entregas parciales para detectar errores antes del informe final.
- Ofrecer retroalimentación breve y orientada a la mejora.
- Habilitar un espacio de consulta para dudas matemáticas o técnicas.
6) Evaluación formativa.
-
Utilizar una rúbrica sencilla centrada en:
Selección adecuada de estrategia.
Corrección matemática.
Representación organizada.
Claridad en la explicación.
Coherencia en la toma de decisiones. -
Incorporar autoevaluación y revisión entre iguales para fomentar reflexión y pensamiento crítico.
7) Ética y buenas prácticas.
- Trabajar siempre con datos ficticios o simulados.
- Citar correctamente recursos externos.
- Garantizar accesibilidad de los materiales (estructura clara, tipografía legible, contraste adecuado).
8) Mejora continua del REA
- Recoger impresiones del alumnado al finalizar.
- Registrar dificultades frecuentes (por ejemplo, en proporcionalidad inversa o porcentajes encadenados).
- Ajustar tiempos y apoyos en futuras ediciones.