| Fase / Tarea | Objetivo | Temporalización |
|---|---|---|
| Bloque 1 · Inicio y motivación | ||
| Presentación del caso: decidir con números. | Plantear la situación de aprendizaje: una familia quiere ahorrar comparando ofertas, descuentos y tiempos. Explicar objetivos, producto final (informe digital) y criterios de evaluación. | 20–30 min |
| Tarea 1. ¿Cómo se relacionan las cantidades? | Introducir razón y proporción mediante situaciones cotidianas. Diferenciar proporcionalidad directa e inversa utilizando ejemplos prácticos y calculadora. | 45–60 min |
| Bloque 2 · Desarrollo competencial | ||
| Tarea 2. Comprar mejor: Proporcionalidad directa. | Aplicar regla de tres y estrategias de cálculo para comparar precios y cantidades. Tomar decisiones valorando relación calidad-precio. | 60 min |
| Tarea 3. Rebajas y porcentajes. | Calcular aumentos y disminuciones porcentuales en contextos reales (rebajas, impuestos, subidas). Comprobar resultados con calculadora. | 60–75 min |
| Tarea 4. Proporcionalidad inversa. | Resolver problemas de tiempo-trabajadores y velocidad-tiempo. Analizar coherencia de resultados y justificar el procedimiento. | 60 min |
| Tarea 5. Representar para decidir. Excel. | Organizar datos en tablas y representarlos utilizando Excel. Modelizar situaciones y comprobar cálculos digitalmente. | 75-90 min |
| Bloque 3 · Cierre y evaluación | ||
| Tarea 6. Informe final. Decisiones inteligentes. | Reflexión personal de qué elementos entran en juego a la hora de tomar la decisión de qué productos consumir. | 60–90 min |
| Autoevaluación y retroalimentación | Revisar cálculos, comprobar coherencia matemática y reflexionar sobre el aprendizaje adquirido. | 20- 30 min |
Título del REA
4.2 Temporalización
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