Al inicio de la secuencia
- Autoperfil de partida: breve debate para conocer los conocimientos previos del alumnado en cuanto a componentes de los dispositivos y el uso que hacen de los mismos.
- Actividad de encuadre: Se expondrán casos reales de roturas de ordenadores introduciendoles al Dilema de Julian (Tarea 1), explicandoles posteriormente los objetivos de la tarea en cuestión.
- Metas personales: el alumnado debe hacer una autoreflexión sobre sus conocimientos y aptitudes en el campo de la digitalización.
Durante la secuencia
- Checklist de proceso: verificación de pasos intermedios y entrega de actividades relacionadas con los saberes que deben poner en práctica para comprobar que se está adquiriendo de forma significante tanto saberes como competencias.
- Rúbricas breves:
- En las actividades relacionadas, se evalúan sobre 10, si son correctas todas se conseguirá la máxima nota.
- En las actividades propias del exe learning les aparece la puntuación obtenido según el índice de resultados óptimos.
- En ambas tareas tendrán una rúbrica específica para los productos finales que deben elaborar.
- Feedback: tutoría opcional o foro de dudas para resolver dificultades con los cálculos u otras herramientas o contenidos.
Al final de la secuencia
- Producto final: entrega de los productos finales correspondientes a ambas tareas: un informe y un Kit Digital.
- Exposición entre pares: muestra de informes y kits entre compañeros/as y debate de autoreflexión, autoevaluación y coevaluación.