| Fase / Estación Espacial | Objetivo | Temporalización |
|---|---|---|
| Bloque 1 · Inicio y motivación | ||
| Historia y conocimiento de las secciones cónicas | Concienciar de la aportación de las secciones cónicas a los avances tecnológicos a lo largo del tiempo. Identificarlas y visualizarlas en el vídeo. | 60 min (asíncrona) |
| Identificación de la tarea | Lectura y comprensión de la tarea a realizar. | 20 min (asíncrona) |
| Bloque 2 · Desarrollo competencial | ||
| Cálculos de las posibles órbitas. Estudio del vocabulario. | Realizar los cálculos necesarios para establecer la ecuación de la órbita del satélite. | 45–60 min (asíncrona) |
| Representación del modelo en Geogebra | Representar el modelo en la aplicación geogebra, con el estudio básico de sus caráctreristicas. | 60-120 min (asíncrona) |
| Redacción del informe | Elaborar un informe digital pedido con los distintos apartados. | 120 min (asíncrona) |
| Bloque 3 · Cierre y evaluación | ||
| Autoevaluación reflexiva | Revisar el trabajo realizado, comprobar la corrección de los cálculos y reflexionar sobre el aprendizaje. | 20–30 min (asíncrona) |
| Entrega y retroalimentación | Entregar el informe final y recibir feedback del docente para posibles mejoras. | 30 min (asíncrona) + 20 min (síncrona opcional) |
| Fase / Parque Municipal | Objetivo | Temporalización |
|---|---|---|
| Bloque 1 · Inicio y motivación | ||
| Estudio matemático de la parábola. | Conocimiento de la ecuación y características de una parábola. | 60 min (asíncrona) |
| Estudio de la trayectoria de un chorro de agua. | Desarrollo teórico de la trayectoria parabólica de un chorro de agua. Comprensión de las distintas fórmulas y vocabulario. | 60-90 min (asíncrona) |
| Identificación de la tarea | Lectura y comprensión de la tarea a realizar. | 20 min (asíncrona) |
| Bloque 2 · Desarrollo competencial | ||
| Cálculos de las presiones y ángulos de los grifos de la funte. | Realizar los cálculos necesarios para establecer la ecuación optima según distintas presiones y ángulos | 45–60 min (asíncrona) |
| Representación del modelo en Geogebra | Representar el modelo en la aplicación geogebra, con el estudio básico de sus caráctreristicas. | 60-120 min (asíncrona) |
| Redacción del informe | Elaborar un informe digital pedido con los distintos apartados. | 120 min (asíncrona) |
| Bloque 3 · Cierre y evaluación | ||
| Autoevaluación reflexiva | Revisar el trabajo realizado, comprobar la corrección de los cálculos y reflexionar sobre el aprendizaje. | 20–30 min (asíncrona) |
| Entrega y retroalimentación | Entregar el informe final y recibir feedback del docente para posibles mejoras. | 30 min (asíncrona) + 20 min (síncrona opcional) |