Al inicio de la secuencia
- Autoperfil de partida: breve cuestionario para conocer el grado de conocimiento del patrimonio local, la experiencia previa en la realización de entrevistas y el nivel de manejo de aplicaciones de mapas y cámara en el móvil.
- Actividad de encuadre: lasamblea grupal para presentar el reto de convertirnos en "Cronistas de Librilla" y explicación de los objetivos de la tarea (elaborar una ficha de investigación, un tríptico impreso y un mapa digital interactivo).
- Metas personales: cada alumno/a escribe dos objetivos propios de aprendizaje (ej.: mejorar la expresión escrita al describir lugares, aprender a situar puntos en un mapa digital o perder el miedo a usar códigos QR).
Durante la secuencia
- Checklist de proceso: verificación de pasos intermedios (elección del hito, realización de la entrevista, redacción del borrador de la ficha y toma de fotografías del entorno).
- Microevidencias: entregas breves y progresivas para recibir retroalimentación rápida:
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El esquema de la descripción con adjetivos y conectores.
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El audio o notas de la entrevista de memoria oral.
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El enlace de prueba del marcador situado en el mapa digital.
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- Rúbricas breves:
- Ficha del Cronista: valoración de la riqueza descriptiva, la corrección ortográfica y la integración del testimonio oral.
- Diseño y Digitalización: evaluación de la claridad visual del tríptico, el funcionamiento del código QR y la precisión del punto en el mapa.
- Feedback: sesiones de tutoría en el aula de informática o taller de escritura para resolver dudas sobre la redacción de textos, la edición de fotos o la configuración del mapa interactivo.
Al final de la secuencia
- Producto final: entrega y presentación de la Guía Turística de Librilla (formato tríptico) y publicación del Mapa Digital Interactivo con todos los hitos patrimoniales geolocalizados.
- Autoevaluación reflexiva: breve cuestionario de 3–4 ítems adaptado al taller (ej.: ¿Qué dato de mi pueblo he descubierto que no conocía? ¿Cómo me siento al ver mi trabajo en un mapa digital? ¿Qué parte de la creación de la guía me ha hecho sentir más capaz?).
- Revisión entre pares: intercambio de borradores de la guía entre compañeros/as con un checklist sencillo (¿Se entiende bien cómo llegar al monumento? ¿La anécdota es interesante? ¿Funciona el código QR al escanearlo?).