La secuencia se ha diseñado con un enfoque andragógico y aplica un aprendizaje con propósito que conecta saberes de distintos ámbitos de la Educación Permanente (Comunicación y Social-Natural), además de competencias transversales (digital, cívica y expresión cultural). La tarea moviliza el análisis del patrimonio histórico y geográfico de Librilla, la comunicación escrita y oral mediante la elaboración de fichas y entrevistas, y el uso de herramientas de cartografía digital y diseño gráfico para la creación de la guía turística. Esta estructura facilita que el profesorado pueda vincular el REA con contenidos de diferentes materias, permitiendo que el alumnado perciba el aprendizaje como un todo integrado y útil para su participación activa en la vida cultural de su municipio.
| Elemento de la secuencia | Áreas / Ámbitos / Materias | Relación interdisciplinar (descripción breve) |
|---|---|---|
| Investigación del hito y entrevista oral | Ámbito Social (Historia y Patrimonio) y Ámbito de la Comunicación (Lengua Castellana) | Recuperación de la memoria histórica local mediante la expresión oral y la escucha activa de testimonios. |
| Redacción de la Ficha del Cronista | Ámbito de la Comunicación (Lengua Castellana) y Educación Plástica | Aplicación de tipologías textuales descriptivas y uso de adjetivos junto con el registro visual del entorno. |
| Localización y ruta en My Maps | Ámbito Social (Geografía y Cartografía) y Competencia Digital |
Interpretación de planos, orientación espacial y uso funcional de herramientas de geolocalización. |
| Creación del tríptico y código QR | Competencia Digital y Educación Artística (Diseño Gráfico) | Organización jerárquica de la información y uso de tecnología para conectar soportes físicos y digitales. |
| Difusión y presentación a la comunidad | Ámbito de la Comunicación (Expresión Oral) y Competencia Ciudadana | Desarrollo de habilidades sociales para la puesta en valor y protección del patrimonio cultural de Librilla. |