Al inicio de la secuencia
Cuestionario inicial de conocimientos previos
Se realizará una breve actividad inicial para conocer el nivel del alumnado en relación con:
- vocabulario básico relacionado con el trabajo
- conocimiento de la estructura de un currículum vitae
- capacidad para presentarse en inglés utilizando frases simples
Este cuestionario permitirá al docente identificar los conocimientos previos del alumnado y adaptar el nivel de apoyo necesario durante el desarrollo de la secuencia.
Actividad de encuadre
Se presentará al alumnado la situación de aprendizaje: la preparación de un currículum vitae en inglés y la participación en una entrevista de trabajo simulada.
El docente explicará:
- los objetivos de la actividad
- las tareas que se van a realizar
- el producto final esperado (simulación de entrevista de trabajo).
Metas personales de aprendizaje
Cada estudiante puede escribir dos objetivos personales de aprendizaje, por ejemplo:
- mejorar mi vocabulario en inglés relacionado con el trabajo
- aprender a presentarme profesionalmente en inglés
- participar con seguridad en una entrevista sencilla
Esto favorece la reflexión inicial sobre el aprendizaje y la implicación del alumnado.
Durante la secuencia
Durante la secuencia
Checklist de proceso
Durante el desarrollo de las actividades el docente puede utilizar una lista de verificación para observar el progreso del alumnado.
Aspectos que pueden evaluarse:
- comprensión del vocabulario básico relacionado con el currículum vitae
- identificación de las partes principales de un CV
- uso de estructuras simples para presentarse en inglés
- preparación de respuestas básicas para una entrevista de trabajo
- participación activa en las actividades en pareja
Microevidencias de aprendizaje
Durante la secuencia el alumnado realizará pequeñas actividades que servirán como evidencias del progreso:
- completar una plantilla de currículum vitae en inglés
- redactar una breve presentación profesional
- practicar respuestas sobre estudios, experiencia o habilidades
- preparar preguntas y respuestas para una entrevista de trabajo
Estas evidencias permiten ofrecer retroalimentación rápida y orientar el aprendizaje.
Rúbricas breves
Se pueden utilizar pequeñas rúbricas para valorar diferentes aspectos del trabajo del alumnado.
Elaboración del CV
- organización correcta de la información
- uso de vocabulario adecuado
- claridad en la presentación del documento
Presentación profesional
- uso de frases simples en inglés
- coherencia de la información presentada
- pronunciación y claridad en la expresión oral
Feedback
Durante el proceso el docente proporcionará retroalimentación mediante:
- corrección de actividades
- comentarios sobre el uso del vocabulario
- orientación para mejorar las respuestas o la pronunciación
También se pueden resolver dudas mediante tutorías breves o espacios de consulta.
Al final de la secuencia
Al final de la secuencia
Producto final:
El producto final consiste en una simulación de entrevista de trabajo en inglés realizada en parejas.
En esta actividad el alumnado debe responder preguntas sobre:
- información personal
- estudios o formación
- experiencia laboral
- habilidades profesionales
La entrevista puede realizarse en clase o mediante una grabación de audio o vídeo.
Autoevaluación reflexiva
Al finalizar la actividad se propone una breve reflexión para que el alumnado valore su aprendizaje.
Ejemplos de preguntas:
- ¿He podido presentarme en inglés utilizando frases simples?
- ¿He aprendido vocabulario nuevo relacionado con el trabajo?
- ¿Qué parte de la entrevista me ha resultado más difícil?
Esta reflexión favorece el desarrollo de la competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA).
Revisión entre pares
Los estudiantes pueden intercambiar sus presentaciones o entrevistas para realizar una revisión sencilla entre compañeros utilizando una lista de verificación:
- ¿La presentación incluye información personal, estudios y habilidades?
- ¿Las respuestas son claras y comprensibles?
- ¿Se utilizan expresiones adecuadas para una entrevista de trabajo?
Esta actividad fomenta la reflexión sobre el propio aprendizaje y la mejora de las producciones orales.