Al inicio de la secuencia
- Autoperfil de partida: breve cuestionario para conocer los conocimientos previos sobre la energía, qué uso hacen de ella, algunos cálculos y unidades de medida habituales.
- Actividad de encuadre: lectura guiada de las situaciones planteadas por Lucía (elaborar una presentación de diapositivas sobre el consumo invisible) y por Joaquín (elaborar un informe el impacto y la huella ambiental del consumo eléctrico).
- Metas personales: cada alumno/a escribe dos objetivos propios de aprendizaje (ej.: ser más consciente del impacto energético, aprender a redactar un informe sencillo).
Durante la secuencia
- Checklist de proceso: verificación de pasos intermedios (elaboración de hipótesis, experimentación con PHET, estudio de las etiquetas, elaboración del primer borrador la presentación de diapositivas, cálculo de los tiempos de centrales, elaboración de la comparativa entre centrales, redacción de la reflexión sobre sostenibilidad).
- Microevidencias: entregas breves de cálculos parciales (captura de pantalla del experimento, datos de consumo y etiquetas de los aparatos elegido, cálculos de tiempos de central, tabla comparativa) para recibir retroalimentación rápida.
- Rúbricas breves:
- Experimentación en PHET: uso adecuado de la plataforma y claridad de los resultados en las imagenes
- Cálculos de horas: corrección de operaciones y claridad de expresiones numéricas.
- Presentación de diapositivas: precisión técnica en el uso de los conceptos de energía y habilidades digitales en la edición de presentaciones.
- Informe escrito: precisión técnica en la comparativa y uso adecuado de la lengua y ortografía en la redacción.
- Feedback: tutoría opcional o foro de dudas para resolver dificultades con los cálculos, el simulador o el editor de diapositivas.
Al final de la secuencia
- Producto final. Actividad 1: entrega de la presentación de diapositivas de Lucía con su hipótesis, comprobación y estudio del etiquetado energético.
- Producto final. Actividad 2: entrega del informe digital de Joaquín sobre la huella del móvil, la comparativa del impacto de las centrales y la reflexión final sobre sostenibilidad.
- Autoevaluación reflexiva: breve cuestionario de 3–4 ítems (ej.: qué aprendí, qué me resultó más difícil, cómo aplicaría este aprendizaje en mi vida cotidiana).