| Fase / Tarea | Objetivo | Temporalización |
|---|---|---|
| Bloque 1 · Inicio y motivación | ||
| Presentación del contexto de la tarea 1 | Reflexionar sobre el concepto de normalidad y su enfoque estadístico. | 5–10 min (síncrona) |
| Presentación del contexto de la tarea 2 | Explicar cómo influye el enfoque estadístico en la toma de decisiones de política social. | 5–10 min (síncrona) |
| Explicación de la tarea 1 | Presentar el caso en el que tenemos que decidir si el gasto energético es normal. | 10-20 min (síncrona) |
| Bloque 2 · Desarrollo competencial | ||
| Analizar si nuestro consumo energético es "normal" o no. | Utilizar la tabla de la normal y la calculadora para saber cuál es nuestro percentil del gasto. | 40–55 min (asíncrona) |
| Decidir un umbral de renta para la concesión de la ayuda | Comprender cómo el concepto de probabilidad inversa aplicado al modelo nos ayuda a tomar decisiones fundamentadas científicamente. | 60–90 min (asíncrona) |
| Redacción de la propuesta de baremación técnica. | Elaborar un informe con los cálculos realizados y la justificación de nuestra decisión sobre el umbral de renta. | 50 min (asíncrona) |
| Bloque 3 · Cierre y evaluación | ||
| Autoevaluación reflexiva | Revisar el trabajo realizado, comprobar la corrección de los cálculos y reflexionar sobre el aprendizaje. | 20–30 min (asíncrona) |
| Entrega y retroalimentación | Entregar el informe final y recibir feedback del docente para posibles mejoras. | 20 min (síncrona) |
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4.2 Temporalización
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