La secuencia se ha diseñado con un enfoque andragógico y aplica un aprendizaje con propósito que conecta saberes de distintos ámbitos de la ESPAD (Científico-Tecnológico, Social y Comunicación), además de competencias transversales (digital y ciudadana). La tarea moviliza el análisis del relieve y los riesgos naturales, la evolución histórica y urbanística del paisaje, la toma de decisiones informadas sobre la vivienda y la comunicación escrita argumentativa. Esto facilita que el profesorado pueda vincular el REA con contenidos de diferentes materias, mostrando al alumnado adulto que el conocimiento está interconectado en la vida real.
| Elemento de la secuencia | Áreas / Ámbitos / Materias | Relación interdisciplinar (descripción breve) |
|---|---|---|
| Tarea 1: Comparativa histórica (PNOA 1956 vs Hoy) | Ámbito Social (Geografía e Historia) Competencia Digital | Análisis de la evolución demográfica, el urbanismo y la transformación del paisaje a lo largo de 70 años utilizando herramientas cartográficas digitales. |
| Tarea 2: Interpretación del SNCZI y toma de decisiones vitales | Ámbito Social (Educación Cívica) Educación Financiera / Ciudadanía | Reflexión sobre el impacto de la planificación urbana, el derecho a la información ciudadana y la toma de decisiones seguras al adquirir o alquilar una vivienda. |
| Redacción del "consejo de seguridad" (producto final) | Ámbito de Comunicación (Lengua Castellana) | Elaboración de un texto funcional, directo y argumentativo, integrando datos técnicos (periodos de retorno, zonas de flujo) para convencer al receptor. |