Competencias clave

• Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. (STEM): 

  Vínculo con la Tarea 1 (El Detective): El alumno debe identificar potencias y calcular consumos reales usando la fórmula:E = P· t
  (donde E es energía en kWh, P es potencia en kW y t es tiempo en horas).
  Vínculo con la Tarea 2 (Plan de Mejora): Se aplica al calcular el ahorro de cambiar halógenas por LED y al convertir esos datos en emisiones de CO2

• Competencia digital (CD):

  Hoy en día, un detective de la energía no solo usa un bloc de notas; usa herramientas tecnológicas para analizar y presentar datos.

  Vínculo con la Tarea 1: El uso de Napkin.ai para organizar los procesos en esquemas visuales y el manejo de la plataforma eXelearning para completar las tareas.
  Vínculo con la Tarea 2: El proceso de búsqueda de electrodomésticos eficientes en internet y el manejo de formatos como PNG y SVG en herramientas como Canva o vectorizadores online.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA):

  Esta competencia busca que el alumno actúe como un ciudadano responsable que contribuye a la sostenibilidad y a la mejora del entorno.

  Vínculo con la Tarea 2 (Plan de Mejora): Al redactar el informe final para Elena, el alumno no solo busca "ahorrar dinero", sino que toma conciencia de la Huella de Carbono. Entiende que su consejo técnico tiene un impacto directo en la lucha contra el cambio climático y el consumo responsable de recursos.

• Competencia en conciencia y expresiones culturales (CCEC):
• Competencia en comunicación lingüística (CCL): 

Competencias específicas y criterios de evaluación

CE.1. Analizar necesidades energéticas del entorno cercano, aplicando conceptos de potencia y energía para proponer soluciones de ahorro.
Criterios de evaluación.	1.1. Identifica correctamente la potencia (P) y el tiempo de uso (t) en aparatos reales. 1.2. Calcula la energía consumida (E = P·t) expresando el resultado en las unidades adecuadas (kWh).
CE.2. Utilizar herramientas digitales para la representación de procesos técnicos y organización de datos de forma visual y clara.
Criterios de evaluación.	2.1. Diseña un diagrama de flujo o esquema (usando Napkin.ai) que explique el proceso de toma de datos. 2.2. Organiza el inventario energético en tablas digitales estructuradas.
CE.3. Evaluar el impacto ambiental de la tecnología y el consumo energético, proponiendo alternativas que reduzcan la huella de carbono.
Criterios de evaluación.	3.1. Calcula la reducción de emisiones de CO2 al sustituir tecnología antigua por eficiente. 3.2. Argumenta la relación entre el ahorro de kWh y la sostenibilidad global del planeta.

Saberes básicos

1.Tecnología y Sostenibilidad.
Estos saberes son los que justifican por qué estamos analizando el impacto ambiental.

Desarrollo sostenible: Valoración del impacto social y ambiental de la tecnología.
La huella de carbono: Concepto y cálculo de las emisiones de gases de efecto invernadero asociadas al consumo energético.
Criterios de consumo responsable: Elección de productos y tecnologías basada en la eficiencia y la vida útil.

2.Energía y Electricidad
Estos son los saberes técnicos y "matemáticos" que usamos en la Tarea 1.

Magnitudes eléctricas básicas: Potencia (P) y Energía (E). Uso de unidades del Sistema Internacional y comerciales (Vatio, Kilovatio, Kilovatio-hora).
Relación entre magnitudes: Aplicación de fórmulas para el cálculo de consumo en dispositivos domésticos.
Ahorro energético: Estrategias para la reducción del consumo en sistemas eléctricos de uso común.

3.Procesos de Fabricación y Materiales
Aquí encajan los saberes sobre los componentes físicos que estudiamos en la Tarea 2.

Tecnologías de iluminación: Evolución y comparación técnica entre sistemas (incandescencia, halógenos y LED).
Etiquetado energético: Interpretación de la normativa de la Unión Europea sobre eficiencia en electrodomésticos.