Entramos en acción
Bienvenidas/os. En esta secuencia trabajaremos con un caso cercano: cómo crear una postal recomendando sitios interesantes para visitar y como crear un podcast para enviar a un amigo o compartir en redes sociales. Cada parte de la tarea incluye objetivo, tiempo estimado y criterios de éxito. Si necesitas repasar algún saber básico (porcentajes, operaciones combinadas, redacción), encontrarás la ayuda directamente en el REA. Ante cualquier duda, escríbela en el foro o pide tutoría; te responderé en un máximo de 48 h.
A continuación encontrarás las tareas competenciales que te ayudarán a aplicar lo que sabes y/o a aprender haciendo. En cada una se indican los saberes básicos que te pueden servir para completarla. Recuerda que puedes consultar el material de estudio cuando lo necesites.
- Tarea 1: A postcard from the past.
El alumno elige una foto de un viaje real que haya hecho y escribe un texto para un blog de viajes describiendo dónde fue, con quién y qué fue lo que más le sorprendió. Para ello el alumno utilizará las siguiente herramientas:
- Píldoras formativas sobre la formación y pronunciación del pasado (-ed).
- Vocabulario visual sobre viajes y adjetivos descriptivos; y ejemplos reales de publicaciones en blogs de viajes.
- Vídeos explicativos sobre pronunciación de verbos regulares en pasado y ejercicios interactivos.
Estas actividades incluyen los siguientes saberes básicos:
- Comunicación (Léxico): Estrategias de expresión para la descripción de experiencias, sentimientos, acontecimientos y actividades de ocio en el pasado.
- Comunicación (Estructuras): Formas verbales del pasado (Past Simple) de verbos de uso frecuente (regulares e irregulares) para la narración de hechos finalizados.
- Comunicación (Discurso): Modelos de textos escritos y multimodales sencillos (postales, blogs o redes sociales) para la expresión de vivencias personales.
- Tarea 2: The travel agent's advice.
El alumno imagina que otro amigo quiere repetir un viaje que él ya hizo. Deberá grabar un breve audio explicándole qué hizo en aquel momento y dándole recomendaciones basadas en su experiencia. En lugar de leer una guía fría, el alumno buscará su vivencia: ¿qué te gustó?, ¿qué problemas tuviste?, ¿qué hiciste el primer día? Es el momento de convertirse en "asesor de viajes" usando sus propios recuerdos. En esta tarea el alumno utilizará:
- El Past Simple para acciones terminadas (verbos regulares e irregulares)
- Uso de estructuras de recomendación básicas (I recommend... / You should visit...).
- Vocabulario de actividades de ocio, gastronomía y transportes así como de destinos turísticos y sentimientos.
Estas actividades incluyen los siguientes saberes básicos:
- Comunicación (Funciones): Funciones comunicativas de descripción y narración de hechos pasados, así como la expresión de consejos y sugerencias basados en la experiencia propia.
- Comunicación (Léxico): Vocabulario relacionado con los servicios turísticos, el transporte, la gastronomía y la resolución de problemas en contextos de viaje.
- Comunicación (Estructuras): Uso de estructuras para dar consejos (should/shouldn't, I recommend...) y marcadores temporales para secuenciar una recomendación lógica.