Diagnóstico y activación del conocimiento previo: detectar conocimientos previos sobre ciudadanía europea y movilidad. Activar ideas clave que faciliten la comprensión de la tarea. Reducir inseguridades iniciales ante los trámites europeos.

• Instrumentos:

  • Cuestionario corto de activación (5-6 preguntas) de respuesta cerrada o breve, sin calificación numérica. Su función es orientar el aprendizaje.

Seguimiento del proceso y microevidencias: acompañar el progreso del alumno en la tarea, detectar las dificultades a tiempo y valorar el uso progresivo de los saberes básicos.

• Microevidencia 1 · Derechos de movilidad

  • Instrumento: Mini-rúbrica (3 niveles).

  • Indicadores de logro: Identifica al menos dos derechos vinculados a la ciudadanía europea. Relaciona esos derechos con situaciones reales de movilidad.

• Microevidencia 2 · Instituciones y protección.

  • Instrumento: Lista de cotejo breve.

  • Indicadores de logro: Reconoce al menos una institución europea y su función. Explica para qué sirve la Tarjeta Sanitaria Europea. Diferencia entre información general y protección de derechos.

• Microevidencia 3 · Uso de la red de empleo europea.

  • Instrumento: Mini-rúbrica descriptiva.

  • Indicadores de logro: Accede correctamente a la plataforma. Identifica una oferta real.
    Comprende los requisitos principales de la oferta. No se evalúa la solicitud, solo la comprensión del recurso.

Feedback: tutoría opcional o foro de dudas para resolver dificultades con la actividad o el procesador de textos.

Producto final, autoevaluación y cierre: Valorar el grado de adquisición competencial. Comprobar la integración de saberes. Fomentar la autoevaluación reflexiva del aprendizaje.

• Producto final: Entrega del documento Plan de Acción para la Movilidad Europea.

  • Instrumento: Rúbrica completa (ya definida en la tarea).

  • Indicadores de logro: Uso adecuado de los saberes básicos. Claridad y utilidad del plan. Organización de la información. Comprensión de derechos, instituciones y recursos.

• Checklist de entrega: Lista de comprobación para el alumnado: Explico qué derechos tengo como ciudadano europeo. Indico qué instituciones me protegen. Incluyo información sobre la Tarjeta Sanitaria Europea. Analizo una oferta real de empleo o formación. Presento la información de forma clara.

• Autoevaluación reflexiva: Breve cuestionario de 3–4 ítems: ¿Qué sabría hacer ahora que no sabía antes? ¿Qué parte del plan me ha resultado más útil? ¿En qué necesitaría más información si quisiera moverme por Europa?

• Instrumentos
  • Cuestionario corto (5–6 preguntas) de respuesta cerrada o breve, sin calificación numérica. Su función es orientar el aprendizaje.

• Microevidencia 1 · Localización del proyecto europeo
  • Instrumento: Lista de cotejo breve.
  • Indicadores de logro: Identifica una actuación real en el entorno. Señala indicios claros de financiación europea (cartel, web, información pública). Relaciona la actuación con un fondo europeo (FEDER o FSE+).
• Microevidencia 2 · Análisis del impacto
  • Instrumento: Mini-rúbrica descriptiva.
  • Indicadores de logro: Explica qué problema aborda el proyecto. Identifica a quién beneficia. Describe al menos una mejora concreta en el entorno.
• Microevidencia 3 · Valores europeos
  
  • Instrumento: Mini-rúbrica breve.
  • Indicadores de logro: Reconoce valores europeos presentes en la actuación. Justifica la relación entre el proyecto y dichos valores. Evita afirmaciones genéricas sin explicación.

• Producto final: Entrega del documento Crónica de la Europa Cercana
  • Instrumento: Rúbrica completa (ya definida en la tarea).
  • Indicadores de logro: Identificación correcta del proyecto. Análisis del impacto social o territorial. Relación con valores europeos. Reflexión fundamentada sobre necesidades futuras. Claridad y coherencia del producto final.

• Checklist de entrega: Lista de comprobación para el alumnado: Identifico claramente un proyecto financiado por la UE. Explico qué problema resuelve y a quién beneficia. Relaciono el proyecto con valores europeos. Incluyo una reflexión sobre el futuro del entorno. Presento la información de forma clara y ordenada.

• Autoevaluación reflexiva: Cuestionario breve: ¿Qué has aprendido sobre la presencia de la UE en tu entorno? ¿Qué aspecto del proyecto europeo valoras más ahora? ¿Crees que es importante conocer cómo se utilizan los fondos públicos? ¿Por qué?