Competencias clave
- Competencia en comunicación lingüística (CCL)
- Competencia digital (CD)
- Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA)
- Competencia en conciencia y expresiones culturales (CCEC)
Competencias específicas y criterios de evaluación
| CE3.Producir e interpretar textos orales, escritos y multimodales de manera autónoma y con fluidez, reconociendo la coherencia, cohesión y el registro adecuados de acuerdo con las convenciones propias de los diferentes géneros discursivos para construir conocimiento y para dar respuesta de manera informada, eficaz y creativa a demandas comunicativas concretas. |
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| Criterios de evaluación |
CE3.1 Produce textos de naturaleza oral, escrita y multimodal atendiendo a las propiedades textuales comunicativas (coherencia, cohesión y adecuación) y de acuerdo con las convenciones propias de diferentes géneros discursivos (argumentación, exposición). CE3.2 Realiza exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con |
| CE7.Seleccionar y leer de manera progresivamente autónoma obras diversas como fuente de placer y conocimiento, configurando un itinerario lector que evolucione en cuanto a diversidad, complejidad y calidad de las obras, y compartir experiencias de lectura para construir la propia identidad lectora y para disfrutar de la dimensión social de la lectura. |
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| Criterios de evaluación |
CE7.1 Lee de manera autónoma textos seleccionados en función de los propios gustos, intereses y necesidades. CE7.2 Crea textos con intención académica, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras literarias o fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios. |
| CE9.Movilizar el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos y reflexionar de manera progresivamente autónoma sobre las elecciones lingüísticas y discursivas, con la terminología adecuada, para desarrollar la conciencia lingüística, para aumentar el repertorio comunicativo y para mejorar las destrezas tanto de producción oral y escrita como de comprensión e interpretación crítica. | |
| Criterios de evaluación |
CE9.1 Revisa los textos propios de manera progresivamente autónoma y aplica propuestas de mejora en textos orales y escritos a partir de la reflexión metalingüística con un metalenguaje específico. |
Saberes básicos
1. La argumentación
1.1. Naturaleza, estructura y funcionalidad de los textos argumentativos.
1.2. Elementos lingüísticos propios de la argumentación (modalidad oral, escrita).
2. La exposición
2.1. Naturaleza, estructura y funcionalidad de los textos expositivos.
2.2. Elementos lingüísticos propios de la exposición aplicados a contextos orales formales.
3. Conocimiento literario
3.1. Reconocimiento y aprecio de obras literarias significativas del patrimonio literario español y universal.
3.2.Reflexión y aplicación de conocimiento literario a otros ámbitos de naturaleza social y personal.
| Bloque / Elemento | Tarea competencial 1 · El caso de Lázaro | Tarea competencial 2 · Lázaro, ¿inocente o culpable? |
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| Competencias clave | ||
| CCL – Competencia en comunicación lingüística | X | X |
| CD – Competencia digital | X | X |
| CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender | X | X |
| CCEC – Conciencia y expresiones culturales | X | X |
| Competencias específicas y criterios de evaluación | ||
| CE3. Producir e interpretar textos orales, escritos y multimodales de manera autónoma y con fluidez, reconociendo la coherencia, cohesión y el registro adecuados de acuerdo con las convenciones propias de los diferentes géneros discursivos para construir conocimiento y dar respuesta de manera informada, eficaz y creativa a demandas comunicativas concretas. CEval.3. Produce textos de naturaleza oral, escrita y multimodal atendiendo a las propiedades textuales comunicativas (coherencia, cohesión y adecuación) y de acuerdo con las convenciones propias de diferentes géneros discursivos (argumentación, exposición) para construir conocimiento y dar respuesta de manera informada, eficaz y creativa a demandas comunicativas concretas. |
X | X |
| CE7.1:Leer de manera progresivamente autónoma obras diversas como fuente de placer y conocimiento. CE7.2:Crear textos con intención académica, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras literarias o fragmentos significativos en los que se empleen convenciones formales y de estilo. C.Eval7.1:Lee de manera autónoma textos seleccionados como fuente de placer y conocimiento. C.Eval7.2: Crea textos con intención académica, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras literarias o fragmentos significativos en los que se empleen convenciones formales y de estilo. | X | X |
| CE9.Movilizar el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos y reflexionar de manera progresivamente autónoma sobre las elecciones lingüísticas y discursivas, con la terminología adecuada, para desarrollar la conciencia lingüística, para aumentar el repertorio comunicativo y para mejorar las destrezas tanto de producción oral y escrita como de comprensión e interpretación crítica. C.eval9: Moviliza el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos y reflexionar de manera progresivamente autónoma sobre las elecciones lingüísticas y discursivas, con la terminología adecuada, para desarrollar la conciencia lingüística, para aumentar el repertorio comunicativo y para mejorar las destrezas tanto de producción oral y escrita como de comprensión e interpretación crítica. | X | X |
| Saberes básicos | ||
| 1.Textos argumentativos: naturaleza, estructura y funcionalidad | X | X |
| 1.1.Elementos (meta) lingüísticos propios de la argumentación | X | X |
| 2. Textos expositivos: naturaleza, estructura y funcionalidad | X | |
| 2.1.Elementos (meta)lingüísticos propios de la exposición oral formal. | X | |
| 3. Temas, sentido y convenciones de la literatura española. | X | X |