La secuencia se ha diseñado con enfoque andragógico y aplica un aprendizaje con propósito que conecta saberes de distintos ámbitos de la FP Básica (Científico-Tecnológico, Comunicación y Social e IPE), además de competencias transversales (digital, financiera, cívica y personal). La tarea moviliza el análisis numérico de datos económicos, la comunicación escrita en formato de informe, la toma de decisiones de consumo responsable y el uso de herramientas digitales, facilitando que el profesorado pueda vincular el REA con contenidos de diferentes materias.
| Elemento de la secuencia | Áreas / Ámbitos / Materias | Relación interdisciplinar (descripción breve) |
|---|---|---|
| Aprender qué es Europass y cómo crear un perfil profesional. (organización y justificación) | IPE (Itinerario Para la Empleabilidad) | Capacidad de adaptar el conocimiento de las normas y legislación europea hacia las posibilidades reales de acceso a un entorno laboral. |
| Aprender a leer una nómina y entender las deducciones. (cálculo de ingresos, gastos y descuentos) | Ámbito Científico-Tecnológico (Matemáticas / Números y operaciones) | Aplicación de operaciones combinadas, porcentajes y descuentos en un contexto real de economía doméstica. |
| Identificar los servicios públicos y su valor económico real. (producto final de la tarea) | IPE (Itinerario Para la Empleabilidad)Á | Elaboración de un texto funcional con estructura clara (introducción, desarrollo y conclusión), integrando cálculos y justificaciones. |
| Reflexión final y autoevaluación (aprendizaje y decisiones) | CPSAA – Aprender a aprender Competencia Digital (procesador de textos) |
Reconocimiento de los aprendizajes, valoración del consumo responsable y planificación para futuras decisiones personales. |