Competencias clave

• Competencia digital (CD):incluye el uso crítico, seguro y responsable de las tecnologías de la información para el aprendizaje y la participación en la sociedad.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA): se refiere a la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, gestionar el tiempo y la información eficazmente, y colaborar con otros de forma constructiva.
• Competencia plurilingüe (CP): la capacidad de utilizar distintos idiomas de manera apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación. 

Competencias específicas y criterios de evaluación

CE12. Producir textos originales, de extensión media, sencillos y con una organización clara, usando estrategias tales como la planificación, la compensación o la autorreparación, para expresar de forma creativa, adecuada y coherente mensajes relevantes y responder a propósitos comunicativos concretos.
Criterios de evaluación	CE12.2. Redactar y difundir textos de extensión media con aceptable claridad, coherencia, cohesión, corrección y adecuación a la situación comunicativa propuesta, a la tipología textual y a las herramientas analógicas y digitales utilizadas sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, respetando la propiedad intelectual y evitando el plagio.
CE13.Interactuar con otras personas con creciente autonomía, usando estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a propósitos comunicativos concretos en intercambios respetuosos con las normas de cortesía.
Criterios de evaluación	CE12.1.Expresar oralmente textos sencillos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia del alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
CE15.Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando de forma crítica sobre su funcionamiento y tomando conciencia de las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades comunicativas concretas.
Criterios de evaluación	CE15.215.2. Utilizar de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de la capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.

Saberes básicos

E. Comunicación.
1. Estrategias de uso común encaminadas a la producción de textos orales y escritos.
4. Funciones comunicativas de uso común adecuadas al ámbito y al contexto comunicativo: saludar y despedirse, describir lugares; situar objetos y lugares en el espacio.

5. Modelos contextuales y géneros discursivos de uso común en la producción de textos orales y escritos  multimodales, breves y sencillos, no literarios: características y reconocimiento del contexto
(participantes y situación), expectativas generadas por el contexto; organización y estructuración según el género y la función textual. 
6. Unidades lingüísticas de uso común y significados asociados a dichas unidades tales como la expresión de las relaciones espaciales, la afirmación, la negación, la interrogación y la exclamación, relaciones lógicas habituales. Ampliación progresiva del vocabulario esencial.
7. Léxico de uso común y de interés para el alumnado relativo a lugares y entornos, ocio y tiempo libre.
Frases idiomáticas de uso común.

F. Plurilingüismo.

1. Estrategias y técnicas para responder eficazmente y con creciente fluidez a una necesidad comunicativa básica y concreta de forma comprensible, a pesar de las limitaciones derivadas del nivel de competencia en la lengua extranjera.

G. Interculturalidad.
1. Apreciación de la lengua extranjera como medio de comunicación interpersonal e internacional, como fuente de información y como herramienta de participación social y de enriquecimiento personal y profesional.

3. Reflexión sobre aspectos socioculturales y sociolingüísticos de uso común relativos a convenciones sociales de uso común; lenguaje no verbal, cortesía lingüística y etiqueta digital.