Competencias clave

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
Esta competencia es el eje vertebrador del REA. Se activa al utilizar el razonamiento lógico y el sentido de las operaciones (paréntesis, multiplicaciones, sumas) para modelizar y comprender fenómenos geopolíticos complejos. El alumnado aplica destrezas matemáticas para jerarquizar la importancia de las instituciones internacionales (OTAN, UE, ONU) en la resolución de crisis actuales.

Competencia digital (CD)
El alumnado desarrolla esta competencia mediante la búsqueda y filtrado de información crítica sobre conflictos internacionales. Además, se trabaja de forma específica el uso ético y productivo de la Inteligencia Artificial (IA) como herramienta de apoyo para la creación de contenidos (Decálogo de Paz), transformando la tecnología en un catalizador del pensamiento propio y no en un mero sustituto.

Competencia ciudadana (CC)
Esta competencia se vincula directamente con los Saberes Básicos del bloque B.7. El REA fomenta el compromiso con la paz, los Derechos Humanos y la seguridad internacional. Al diseñar una "Hoja de Ruta" y un decálogo para su comunidad local (la biblioteca de Julián), el alumnado actúa como un ciudadano global responsable, consciente de la interdependencia y la importancia de la ciberseguridad en la democracia actual.

Competencias específicas y criterios de evaluación

CE1. Buscar, seleccionar, analizar y contrastar información relativa a sucesos, movimientos y conflictos de la historia contemporánea, utilizando fuentes diversas y herramientas digitales, para desarrollar un pensamiento crítico y propio.
Criterios de evaluación	CE1.1. Identificar y analizar críticamente la fiabilidad de las fuentes de información sobre conflictos actuales, diferenciando entre datos, opiniones y procesos de desinformación (infoxicación). CE1.2. Utilizar herramientas digitales y de Inteligencia Artificial de forma ética para sintetizar información compleja y generar contenidos propios.
CE4. Interpretar y modelizar problemas y retos del mundo actual a través del análisis de las interdependencias globales y la jerarquización de procesos, empleando el razonamiento lógico para proponer soluciones.
Criterios de evaluación	CE4.1. Aplicar estructuras lógicas y jerárquicas (metáfora de las operaciones matemáticas) para explicar cómo los conflictos geopolíticos influyen en la economía y la vida cotidiana del alumnado.
CE8. Valorar el papel de los organismos internacionales y la importancia de la seguridad humana, los Derechos Humanos y la paz, reconociendo la responsabilidad ciudadana en la construcción de un futuro sostenible.
Criterios de evaluación	CE8.1. Diseñar propuestas de actuación ciudadana (como decálogos o protocolos) que integren los principios de la Seguridad Humana, la Ciberseguridad y la resolución pacífica de conflictos.

Saberes básicos

B. España, Europa y la globalización

6.1. La globalización y la interdependencia económica y política: Análisis de cómo las decisiones de la Unión Europea y otros organismos internacionales impactan en la economía doméstica y el consumo (Caso de Teresa).
6.2. La integración europea: El papel de las instituciones supraestatales en la jerarquía geopolítica actual.

C. Retos del mundo actual

7.1. Los nuevos conflictos internacionales y la seguridad humana: Diferencia entre la seguridad nacional tradicional y la seguridad de las personas en el siglo XXI (Caso de Julián).
7.2. Ciberseguridad y retos digitales: Impacto de la desinformación y los riesgos en la red en la estabilidad democrática y la paz global.

D. Metodología y pensamiento crítico (Transversal)

1.1. Modelización de la realidad social: Uso de estructuras lógicas y jerárquicas (analogía de las operaciones matemáticas) para interpretar procesos históricos y actuales.
2.1. Tecnologías de la información y comunicación: Aplicación ética de la Inteligencia Artificial y herramientas digitales para la resolución de retos y creación de contenidos ciudadanos.