Al inicio de la secuencia
- Evaluación inicial (activación de conocimientos previos): Cuestionario breve de identificación de cambios físicos y químicos. Permite detectar ideas previas sobre transformaciones de la materia y señales de reacción química.
Durante la secuencia
- Revisión de esquemas y representaciones (Tarea 1): Claridad en la explicación de los procesos biológicos relacionados con la energía.
- Guía de observación (Tarea 2)
Registro de observaciones reales: qué cambia, qué se ve, qué señales aparecen, posibles reactivos y productos. - Preguntas orales o escritas de comprobación: Verificación de la comprensión de digestión, respiración celular y señales de cambio químico.
- Feedback: tutoría opcional o foro de dudas para resolver dificultades con los cálculos o el procesador de textos.
Al final de la secuencia
- Producto final de la Tarea 1 (esquema, póster o explicación): Corrección científica, claridad expositiva y uso adecuado del vocabulario básico.
-
Producto final de la Tarea 2 (informe, póster, presentación o vídeo):
Identificación de evidencias de reacción química, explicación del fenómeno, relación con la vida cotidiana y organización del contenido. -
Rúbrica breve de evaluación.
Valoración de: observación rigurosa, interpretación científica, claridad comunicativa y coherencia del producto final. - Autoevaluación del alumnado. Checklist de autoevaluación: Reflexión sobre el propio aprendizaje: qué he entendido, qué evidencias he identificado, cómo he comunicado mis conclusiones.