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4.1 Referencias curriculares

Referencias Curriculares

Competencias clave

Estas son las habilidades transversales que el alumno desarrolla a través de tus tareas:

CCL (Comunicación Lingüística): La más relevante. Se trabaja en la comprensión de editoriales y la producción del comentario crítico.
CD (Digital): Activada al usar Canva, grabar audios y utilizar la IA (Nano Banana, etc.) de forma ética.
CPSAA (Personal, Social y de Aprender a Aprender): Crucial en adultos para la gestión de su propio material de estudio y la autoevaluación.
CC (Ciudadana): Se ejercita al analizar temas de impacto social y desarrollar un pensamiento crítico frente a los medios.
CCEC (Conciencia y Expresiones Culturales): Central en la Tarea 2, al poner en valor el patrimonio literario del siglo XX.

    Competencias específicas y criterios de evaluación

    Criterios de evaluación

    Criterios de la Tarea 1 (Cazadores de Argumentos)
    Criterio 2.1: Comprender textos escritos y multimodales de cierta complejidad (editoriales), identificando el sentido global, la estructura y la intención del emisor.
    Criterio 4.1: Identificar y valorar el contenido y la forma de textos de opinión, evaluando su calidad, fiabilidad y la eficacia de sus procedimientos argumentativos.
    Criterio 9.2: Revisar y mejorar los propios textos (tu comentario crítico) utilizando el conocimiento sobre la lengua, especialmente la cohesión y los marcadores discursivos.
    Criterios de evaluación

    Criterios de la Tarea 2 (El texto en su contexto)
    Criterio 5.1: Explicar y valorar obras de la literatura española del siglo XX (98, 27, Posguerra) analizando su relación con el contexto histórico, social y cultural.
    Criterio 6.1: Realizar actividades de mediación cultural que establezcan vínculos entre las obras literarias y la realidad contemporánea (el "puente temporal").
    Criterio 9.1: Elaborar textos complejos (presentaciones, vídeos o infografías) atendiendo a las convenciones del género y la corrección ortográfica.

    Saberes básicos

    Bloque B. Comunicación (Tarea 1)
    Este bloque fundamenta el análisis de la prensa y la capacidad de argumentar.

    B.2. Géneros discursivos propios del ámbito social: El editorial de prensa y el artículo de opinión como herramientas de participación ciudadana.
    B.3. Estrategias de producción y comprensión:Identificación de la tesis y análisis de la tipología de argumentos.
    Detección de sesgos y falacias en textos persuasivos.
    Propiedades textuales: Adecuación (registro formal), coherencia (unidad temática) y cohesión.
    B.4. Alfabetización informacional: Uso crítico de herramientas digitales e Inteligencia Artificial para el tratamiento de la información.
    Bloque C. Educación Literaria (Tarea 2)
    Este bloque es el corazón del análisis de los autores del siglo XX.

    C.1. La literatura como fenómeno social y cultural: Relación entre las obras literarias y su contexto histórico-social (98, 27 y Posguerra).
    C.2. Movimientos y autores del siglo XX:La crisis de fin de siglo (Modernismo y Generación del 98).
    Las vanguardias y la Generación del 27 (Lorca, Alberti, etc.).
    Literatura de compromiso y existencialismo en la Posguerra.
    C.3. El lenguaje literario: Análisis de los recursos expresivos y figuras retóricas como vehículos de sentido estético.
    C.4. Mediación cultural: Técnicas para vincular el patrimonio literario clásico con la realidad social y cultural contemporánea.
    Bloque D. Reflexión sobre la Lengua (Transversal)
    Los saberes "herramienta" que ayudan al alumno a escribir mejor.

    D.1. Gramática del texto: Los marcadores discursivos y conectores como elementos que vertebran el razonamiento lógico.
    D.2. Cohesión textual: Mecanismos de referencia interna y mantenimiento del hilo conductor en la redacción de comentarios críticos.

    Creado con eXeLearning (Ventana nueva)