Teniendo en cuenta los saberes básicos del decreto que se trabajan en cada fase de las dos tareas, qué criterios de evaluación del decreto 61 para ESPAD II podría asociar con estos saberes para evaluar ambas tareas con una rúbrica a compartir con el alumnado?

Crea una rúbrica analítica para la tarea 1 que sea clara para lel alumnado. ten en cuenta las 4 fases de la tarea 1, los saberes básicos implicados, y los criterios de evaluación

Modifica esta activiad para ponerla como interactiva en exelearning:
Actividad 1: Sustituir verbos simples
Reescribe estas frases usando verbos más precisos:
Frase original	Versión mejorada
I do customer service.	_____________________
I make orders.	_____________________
I help in the kitchen.	_____________________

Crea una actividad más extensa en la que los alumnos vean unas 5 oraciones similares (work experience) para que tengan que poner el verbo en pasado. los verbos en infinitivo se les da aparte.

Crea una rúbrica analítica para la tarea 2 que sea clara para el alumnado. ten en cuenta las 3 fases de la tarea 1, los saberes básicos implicados, y los criterios de evaluación

